Biedronki

Nauczyciele:

  • Katarzyna ┼üukasik – licencjat – edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne
  • Magdalena ┼üosickamagister kszta┼écenia wczesnoszkolnego z wychowaniem przedszkolnym
  • p. Ania – pracownik obs┼éugi

CHARAKTERYSTYKA OKRESU ROZWOJOWEGO DZIECKA 5 ÔÇô LETNIEGO

Rozw├│j dzieci pi─Öcioletnich cechuje szybko wzrastaj─ůca aktywno┼Ť─ç ruchowa, post─Öpuj─ůcy rozw├│j umys┼éowy i motoryczny oraz zwi─Ökszaj─ůca si─Ö rola czynnika ┼Ťwiadomo┼Ťci w post─Öpowaniu. R├│wnocze┼Ťnie rozszerza si─Ö kr─ůg zainteresowa┼ä dziecka przez dok┼éadniejsze obserwacje. Zwi─Öksza si─Ö te┼╝ mo┼╝liwo┼Ť─ç d┼éu┼╝szego skupienia uwagi na jednym temacie.

W wieku pi─Öciu lat zachodz─ů du┼╝e zmiany w rozwoju spo┼éecznym dziecka, nasila si─Ö potrzeba wsp├│┼édzia┼éania z r├│wie┼Ťnikami, pojawia si─Ö wra┼╝liwo┼Ť─ç na opini─Ö otoczenia, rodzi si─Ö ch─Ö─ç wsp├│┼ézawodnictwa. Wyra┼║niejsze ni┼╝ u 4-latk├│w zarysowuj─ů si─Ö sprzeczno┼Ťci interes├│w podczas zabawy, mno┼╝─ů si─Ö konflikty, pojawiaj─ů sympatie i antypatie, tendencje do pomijania niekt├│rych koleg├│w, nadu┼╝ywanie przewagi, dokuczanie. Od dzieci pi─Öcioletnich┬á mo┼╝na ju┼╝ wymaga─ç tego, by umia┼éy samodzielnie si─Ö obs┼éu┼╝y─ç. W tej grupie wiekowej wprowadza si─Ö sta┼ée dy┼╝ury. Dzieci staj─ů si─Ö coraz bardziej zaciekawione otoczeniem, domagaj─ů si─Ö uzupe┼énienia wiadomo┼Ťci, dziel─ů si─Ö prze┼╝yciami. Zakres zabaw tematycznych r├│wnie┼╝ si─Ö rozszerza, jednak mimo post─Öpu, jaki si─Ö dokona┼é w ich rozwoju, u┼éo┼╝enie planu wsp├│lnej zabawy o bardziej z┼éo┼╝onej tre┼Ťci ÔÇô jest jeszcze trudniejsze ÔÇô to zadanie nauczyciela. Zadaniem przedszkola jest rozwijanie zar├│wno zabawy wsp├│lnej, jak i indywidualnej. Zaj─Öcia grupowe odbywaj─ů si─Ö w grupie pi─Öciolatk├│w systematycznie. Obok zaj─Ö─ç z ca┼é─ů grup─ů du┼╝─ů rol─Ö odgrywa praca w ma┼éych zespo┼éach. Wady wymowy u pi─Öciolatk├│w wymagaj─ů interwencji logopedy, ewentualnie laryngologa.

Wypowiedzi dzieci s─ů ju┼╝ wielozdaniowe, dziecko ch─Ötnie opowiada o tym co dzia┼éo si─Ö w przedszkolu, potrafi wyja┼Ťni─ç znaczenie wielu s┼é├│w, a wypowiedzi staj─ů si─Ö poprawne pod wzgl─Ödem gramatycznym.