Misie

Nauczyciele:

  • Anna Szpilewicz – magister pedagogiki korekcyjnej i wczesnoszkolnej
  • Katarzyna Kot –┬álicencjat: pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna, magister: ochrona ┼Ťrodowiska
  • p. Agnieszka – pracownik obs┼éugi

CHARAKTERYSTYKA OKRESU ROZWOJOWEGO DZIECKA 4 ÔÇô LETNIEGO

Cech─ů charakterystyczna dziecka czteroletniego jest jego du┼╝e tempo ┼╝ycia. Czynno┼Ťci wykonuje szybko, b┼éyskawicznie przerzucaj─ůc zainteresowanie z jednej rzeczy na drug─ů, cz─Östo ┼╝adnej nie doprowadzaj─ůc do ko┼äca.

W wieku 4 lat dzieci zaczynaj─ů preferowa─ç zabawy z r├│wie┼Ťnikami. W zabawach z r├│wie┼Ťnikami mo┼╝na zaobserwowa─ç zachowania pozytywne i negatywne (aspo┼éeczne). Zachowaniem negatywnym jest przede wszystkim agresja. Dziecko cz─Östo krzyczy, kopie, rzuca przedmiotami. Cech─ů charakterystyczn─ů takich zachowa┼ä jest brak r├│wnowagi pomi─Ödzy gwa┼étowno┼Ťci─ů ich reakcji a intensywno┼Ťci─ů bod┼║ca, kt├│ry je wywo┼éa┼é. Dziecko w tym wieku nie zawsze potrafi podporz─ůdkowa─ç si─Ö normom grupowym, co mo┼╝na uzna─ç za pr├│b─Ö egocentrycznego protestu. Dziecko, kt├│re nie chce przyj─ů─ç narzuconych przez grup─Ö norm zachowania przejawia aspo┼éeczne formy zachowania, tj. up├│r, rywalizacja, w┼éadczo┼Ť─ç.

W miarę postępów uspołecznienia dziecko powinno się nauczyć opanowywać negatywne zachowania.

Innym rodzajem relacji pomi─Ödzy r├│wie┼Ťnikami s─ů zachowania pozytywne ÔÇô dzieci pr├│buj─ů pociesza─ç innych, daj─ůc im swoje zabawki, proponuj─ů swoj─ů pomoc dziecku, kt├│re spotka┼éa jaka┼Ť przykro┼Ť─ç.

W czwartym roku ┼╝ycia wzrasta zdolno┼Ť─ç wykonywania czynno┼Ťci samoobs┼éugowych ÔÇô┬á czterolatek jest ju┼╝ ca┼ékowicie samodzielny w ubikacji, ubieranie si─Ö i rozbieranie nie powinno sprawia─ç mu k┼éopot├│w, poza sznurowaniem but├│w czy trudniejszymi zapi─Öciami. Czterolatek trzyma ju┼╝ prawid┼éowo ┼éy┼╝k─Ö i widelec podczas jedzenia.

Widoczny jest te┼╝ du┼╝y post─Öp w opanowywaniu ruch├│w du┼╝ych. Czterolatek potrafi swobodnie wchodzi─ç i schodzi─ç ze schod├│w stawiaj─ůc nogi naprzemiennie, nie trzymaj─ůc si─Ö por─Öczy.

W zakresie zdolno┼Ťci manipulacyjnych pojawia si─Ö tak┼╝e umiej─Ötno┼Ť─ç pos┼éugiwania si─Ö no┼╝yczkami ÔÇô dziecko potrafi przeci─ů─ç papier na dwie cz─Ö┼Ťci. Czterolatek coraz sprawniej pos┼éuguje si─Ö kredkami.

Dziecko potrafi ju┼╝ porozumiewa─ç si─Ö zdaniami z┼éo┼╝onymi. W mowie wzrasta ilo┼Ť─ç rzeczownik├│w, pojawiaj─ů si─Ö neologizmy i przyimki. Zadaje mn├│stwo pyta┼ä i s─ů one coraz trudniejsze. Rozw├│j mowy dziecka mog─ů hamowa─ç niekorzystne warunki ┼Ťrodowiskowe np. pojawienie si─Ö w rodzinie m┼éodszego dziecka i na┼Ťladowanie mowy niemowl─Öcia przez starsze rodze┼ästwo.

W wieku 4 lat dziecko zaczyna by─ç ┼Ťwiadome tego, ┼╝e s┼éowa s─ů zbudowane z sylab, ┼╝e wyrazy mog─ů si─Ö rymowa─ç. W tym wieku dziecko samodzielnie uk┼éada rymy, wierszyki oraz kr├│tkie bajki. Pope┼énia jeszcze wiele b┼é─Öd├│w gramatycznych.

Przedstawiona charakterystyka zachowań dziecka czteroletniego jest tylko standardowym schematem. Pamiętać należy, że każde dziecko ma indywidualne tempo rozwoju, które może być różne w stosunku do przedstawionych norm.